Rivista Sommari Som-2019 Aprile 2020 L’accertamento delle competenze nell’Istruzione degli Adulti: un modello esportabile L’accertamento delle competenze nell’Istruzione degli Adulti: un modello esportabile
di Nicoletta Morbioli
Nel sistema dell’Istruzione degli Adulti la personalizzazione nasce dall’esigenza sociale di non disperdere ma, al contrario, di valorizzare adeguatamente il patrimonio di saperi comunque acquisiti da chi si accosta nuovamente ad un percorso formativo.
Il riconoscimento delle competenze, pertanto, è un atto dovuto che segue la formalizzazione dell’iscrizione, ed è propedeutico all’elaborazione del Patto Formativo Individuale.
Tale compito spetta ad un’apposita Commissione, costituita dai docenti referenti dei percorsi di alfabetizzazione linguistica, di I livello e di II livello del CPIA e dai docenti tutor nominati dai Dirigenti Scolastici di tutti gli istituti che ne compongono l’unità didattica. Essa è presieduta dal Dirigente scolastico del Centro.
