di Luciano Lelli

Sono ormai molto numerosi i testi che si occupano dell’inclusione delle tecnologie informatiche e telematiche nell’attività didattica di scuole e insegnanti. Essi si collocano entro un ventaglio molto ampio di posizioni valutative: si va dagli assertori convinti ed entusiasti dell’incontro tra le due realtà menzionate, sicuri che da esso l’apprendimento degli studenti trarrà vantaggi al limite del miracolistico, ai detrattori più o meno risoluti e perentori, ad avviso dei quali il cedimento all’imperialismo delle tecnologie può perfino indurre conseguenze di vera e propria “demenza digitale”.

   Leggi nella rivista n° 7 2017/2018 pag 62 ...