di Carmelina Maurizio

Quando nel 2006 Aaron Sams e Jonathan Bergmann cominciarono a inviare video lezioni ai loro alunni assenti, alla Woodland Park High School del Colorado, non erano del tutto consapevoli che questa buona pratica si sarebbe trasformata in un’ondata travolgente, portando in tutto il mondo la “Flipped Classroom”, ovvero la Classe Capovolta. I due docenti nordamericani quando raccontano la loro storia e le origini della Flipped Classroom, ci tengono a precisare che non hanno inventato un metodo, bensì hanno utilizzato e poi diffuso una modalità innovativa di fare lezione (Bergmann, Sams 2012). In Italia, grazie all’impegno di Maurizio Maglioni, docente di chimica in una scuola secondaria di Roma e fondatore dell’associazione Flipnet(http://flipnet.it/),che da quasi quattro anni diffonde e divulga esperienze, materiali e risorse, la classe capovolta trova sempre più proseliti e si moltiplicano le scuole che si misurano con questo nuovo modo di insegnare e apprendere(Maglioni, 2014).

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